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坚持“相对理想”的教育梦想
发布者:孙洪玉 来自:级部 发布时间:2017/12/11

    从最初的憧憬,到真正踏上三尺讲台的那份紧张与激动;

    从最初的豪情万丈,到真正意识到教育不简单的沉重;

    从最初的绝对理想化,到后来的相对理想化;

        ……

这一步步走来,我对教育,对学生,对自己及自己所教学科的认识在不断的变化着。从刚开学到现在,给自己总结了一句话:我这个老师当得太理想化。为什么这么说呢?最初,我希望我的学生都能完成作业,我希望我的学生考试二卷没有零分,我希望他们在我的课上不能睡觉,全都能认真的听我讲课…..可是后来,我发现,事实并非我想象的那样,不是所有人都能如我所愿,更确切的讲,仅有几个学生能按我的要求做。于是,我很痛苦,很懊恼,很挫败,为什么会有那么多的学生达不到我的标准?为什么他们不都能按照我给他们设计的轨迹走呢?经过一段时间的痛定思痛,渐渐的我发现了问题的症结所在:我的教育梦想太过理想化。怎么可能所有的学生都能做到呢?每个学生可都是不一样的呀。有的学生是真的不会,让他在你的课上不睡觉认真听讲并听懂你所讲的内容,并且当堂达标怎么可能呢?

慢慢的,我转变了一些看法,对有些学生实在不能要求太高,有的学生一节课就能记住一个单元的单词,而有的学生则需要一个周甚至更长,但我不会嫌弃你用的时间太长,我只在乎你是否真的用心去学了,尽管你的效率没有其他学生高,你的成绩不是太理想,我只在乎你是否用心了,你收否给自己机会了。

在一次无意听课中发现,那几个在我的课上“难啃的骨头”在其他学科的课上是那样的优秀,真叫人刮目相看,原来,每个学生都有他的亮点,虽然有些学生在你那里因为某种原因还未能发光,但也不要因为一个点而否定了他整个面,毕竟,我们一次也只能从一个角度看到他的一个方面。

 孩子们,我不会过高的要求你们,只希望你们努力向上,只希望你们努力过的每一天都是你们想要的。

 坚持相对理想的教育梦想,和孩子们一起成长。

 

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